序

《静心学习法》这部作品，就人脑智力潜能的开发进行了有益的探索，特别是对学生的教与学和知与行的智力潜能开发提出了独到的见解，始于静心学习，止于完美做人，是当前值得推荐的一部风格独特、开启智慧的作品。

书中把中华民族传统文化的精髓理念与现代文明思想相融，首家提出和精准界定了静心学习法的概念、特点、境界与总纲领。书中提出的“静心”理念，非简单理解为静止不动的心，而是既要在动中求静，又要在静中有动，是积极的、活泼的、与时俱进的，是对立统一的动与静。书中的四大境界，“心静如镜也；心静如水也；心静无物也；心静无噪也”，字面上看是传统文化的理念，内容上看是现代文明思想的灌输，可谓是古今文化理念相融之妙笔。静心学习法的总纲领——一念止念，十声称念，更是高度集中地抽象概括出静心学习法的“中枢神经”，并且简单易行，方便适用，具有独创性。

书中把教育心理学与生理学、行为学、哲学等多种学说相和，把最新科研成果与作者实践体悟相合，是把多方面文化元素相化合而编著成的一部作品。在怎样掌握静心学习法的内容中，提炼出了十个必经的门径，即忘、记、思、问、志、专、诚、通、习、智。对这些司空见惯的学习方法，作者提出了许多独特新颖的认识观点，并且进行了深入一步的研究与探索，同时对每一个门径与方法也进行了全方位的阐述。作品真可谓是一部静心学习方法的集大成，是对症救治施教和受教过程中“多发病”、“常见病”和“疑难杂病”的“灵丹妙药铺”，确实具有妙手回春、“药”到“病”除、健康成长的显著功效。

书中的内容不仅启智，而且育德、育体、育美、育劳。为全面提高受教育者的综合素质，作者把“教学先教做人、学习先学做人”的基本理念作为创作的指导思想，贯穿于始终。旨在学会做人，完美人生，实现自我价值，为党和国家做出更大的贡献。书中对人的自然属性和社会属性以及人的自性进行了深刻的论述。在做人方面作者提出了“四立”理念，即“立德修身，立道修心，立志报国，立愿为民”，这是“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人标准的具体化落实。从自我做起，孝养父母，尊敬师长，尽忠职守，无私奉献，最终达到“无我”、“忘我”的境界。把学习文化知识与学会做人、把知识教育与素质教育相融合于完美的境界，舍此则学不成人而枉为人。

作品还摘引经典名言佳句，博采中外古今哲理，道显德彰，事理相融，教学相合，知行相和，深入浅出，通俗易懂，是学生、家长、老师开启智慧必须具备的一本工具书。如果再增加一些静心学习法的典型例证，更具有说服力，那么，这本书的生命力更加长盛不衰。作品的流通，对提高整个中华民族子孙后代的素质、升华其大脑智力潜能、推动社会进步、振兴民族，将会产生积极的作用。

作品相关 题 词

静心学习法立意高，运用于理论与实践、动与静、形象思维与逻辑思维相结合的方法，生动地阐述了静心学习旨要和方法，是一部难得的好书。

庚寅孟春常玉青

注：题词人常玉青，字，诚直，男，1952年生，山西人，中学高级教师，从教38年，高中任教达17年。2006年12月1日任北京中艺研国际书画院理事，自幼酷爱书法，三十多年笔耕不辍，十多次荣获全国书画大赛金、银奖。

作品相关 前 言

国运兴衰在于教育，治国举政重在教育。重视教育才能改变一个人的命运，乃至改变一个民族、一个国家的命运。重视教育才能推动一个地域社会经济加速发展，乃至推动整个国家社会经济加速发展。重视教育才能育德、育智、育美、育劳，彰显心灵智慧之光，全面提升每个公民的素质，乃至提升整个民族的素质。重视学生智力潜能的开发是培育一代新人为振兴中华而奋斗之伟业。

《精心学习法》宗旨是：清心净念智慧开，了悟宇宙人生谛，树立四种正确观，培育“四有”接班人，使受教育者去烦忘躁，心神凝静，正心正念，陶冶情操，安心静学，构建和谐，豁达人生，实现自我，体现价值。

《静心学习法》特色是：构思体系独特，指导思想鲜明，内容丰富详实，论理叙事有章，浅显义明精悍，方法实用可行。

《静心学习法》的内容是：以先进思想理论为主，与传统文化儒、释、道精髓理念相结合，以实用操作的学习方法为主，与心理学、教育学、生理学、行为学等多领域、多学科的理念相结合，根据受教育者学习的特点与规律，分门别类，深入浅出，理事相融，表述精炼，易学、易懂、易做、易行，行学方便，功成自然。它可以使学习者在学习过程中轻松快乐、少走弯路，早开智慧，为今后的工作、生活打下坚实的基础。

《静心学习法》期望是：给受教育者点亮一盏心灯。学生掌握了它，可以静心静学开启智慧；家长掌握了它，能够育“龙”、育“凤”有方；教师掌握了它，利于传道、授业、释疑。

安存斌

2010年1月于山西怀仁