第一章、为什么要学习
　　学习的最终目的是为了让自己感到幸福
　　学习最首要的目的是什么——就像我在本书的前言中所写的一样——是为了让自己感到幸福。通过学习，让自己的年收入有所增加，而年收入的增加会让个人感到欣慰的同时，减少家庭矛盾。
　　为了让后代能够在这个群体差距巨大的社会中立足而学习
　　在年收入增加的基础上，如果能够将一部分钱投入到对自己、对孩子的未来产生影响的领域中，那么，不仅是现在，将来获得幸福的概率也会大大增加。
　　最近，社会差异、阶级再生产等话题甚嚣尘上，究其根源，对其影响最大的就是人们在教育投资上的不同，也即知识决定社会地位。因此，学习不仅为了自己，同时也是为了让儿孙的生活更为幸福。
　　知识决定社会地位并不断衍生其影响，对于有亲身体验的人和没有过相关经历的人来说，在涉及学习的价值观以及对学习重要性的认识上，肯定会有着天壤之别。
　 一旦某人亲身体会到学习对于年收入增长所产生的作用，那么他一定会孜孜不倦地学习下去。而这会进一步来开与他人的差距，最终使其社会地位不断增高。而随着人们年龄的增长，这一现象会越来越明显。
　　另外，如果父母热衷于学习，孩子也会受到熏陶。学习作为一种习惯，会成为家庭内部的一种文化传承。有许多社会学家的研究已证明了这一点。因此，如果你现在对于学习充满热情，你的孩子也会择其善者而从之。
　　学习对于你和你的孩子都是不可或缺的。
　　为了成为真正独立自由的人而学习
　　学习是人们通向真正独立自由境界的途径。笔者所说的自由人具有以下几个特征：
　　◎ 独立生活
　　◎ 在经济上自立
　　◎ 能够自由地发表个人看法
　　如果做不到以上几点，那么即使在形式上做到了个人独立生活，其实质也并非自由人，绝大多数只是隶属于所供职的公司罢了。
　　因此，就算你无法成为自由撰稿人，但为了保持独立思考的方式，也一定要把学习进行到底。
　　我认为，过去某些企业曾经发生的丑闻，诸如伪造财务报表，销售过期商品等正是因为作为当事人的某些公司职员并非真正自由的人。如果这些当事人对自己在经济上独立有足够的自信，不依附于所在企业的话，那么他们或许就能够对公司或自己的上司所做出的非法决定说“不”。
　　为了跟上社会的发展趋势而学习
　　除了在社会上立足和成为自由的人而外，促使我们学习的另一个重要理由与我们身处的整个人类社会有关。
　　人类社会向前发展的动力来源于个体的学习行为，故此，如果我们不学习的话，就将被向前发展的社会所抛弃。
　　很多人都觉得与上了年纪的人说话，往往没有什么新话题，很是古板滞涩。这在很大程度上是因为疏于学习而造成的在知识和思维方式的更新上停滞的缘故。相反地，教育程度较高且始终学习不倦的人，即使到了六七十岁，也给人以充满活力的感觉，与他们谈话令人感到十分有趣。
　　所以，如果不学习的话，当我们面对自己的子孙时，恐怕会令他们感到厌烦吧。
　　学习是幸福生活的先期投资
　　我们可以看到，学习与不学习之间的差距是怎样的巨大。而对于那些始终坚持学习的人来说，随着年收入的提高，他们就有更多的资金投入新的学习领域。再次获得成果后，继续投入，形成一个良性循环。
　　而与此相反，疏于学习的人由于难以实现年收入的增多，进而无法在学习上投入资金。从而逐渐拉大了与他人的差距，构成了一个恶性循环。
　　因而，学习实际上是对未来幸福生活的先期投资。就像企业如果不投资进行设备更新或新品研发就只有被市场淘汰一样，我们如果不以学习的形式对自己进行投资的话，最后的结果只能是“破产”。
第二章、为什么学习难以持续
　　既然大家都公认学习所具有的决定性的作用。但为什么学习总是难以持续下去呢？
　　疏于学习的恶果是逐步体现的
　　这与人的学习动机相关。
　　如果我们今天不学习，收入不会在明天就马上减少，也不会被公司立即解雇。这就诱发了人们的惰性，许多人一开始信心慢慢地购买了函授教材或是报名参加了英语培训班，但最后往往是三天打鱼两天晒网。
　　事实上，如果我们以年为单位来考察不学习的恶果的话，就能够发现这种恶果与长期缺乏运动且饮食不调所引起的肥胖症有着类似的性质，其害处是逐渐显现的——或许会在未来的某一天成为被公司解雇的对象；又或许遭遇年收入迟迟无法增加的“变相降职”；而在找寻新的工作时也可能处处碰壁……当类似的情况不断涌现的时，再后悔已无济于事。
　　制定基于必然性的学习计划
　　当然，学习还必须建立在必然性的基础之上。例如，有一段时期，我曾努力学习过汉语，但最终却难以持续下去。现在想来，那是因为我完全没有依照必然性的要求制订相关的学习计划的结果。
　　由此，笔者得出一个结论：对于在职者来说，如果没有具备可持续性的切实可行的学习计划的话，任何学习都难以为继。
　　① 巧妙利用公司的“强制行为”
　　笔者获得信息工程师和中小企业经营咨询师资格，就是因公司要开展系统测试业务而强制要求的结果。若非如此，我恐怕只会躺在注册会计师资格的功劳簿上“睡大觉”，而不会去参加什么考试的。
　　从这个角度来看，笔者倒是很赞成公司采取类似这样的“强制行为”。不管是考试费用还是报名费用全部由公司承担，而通过考试获得的相关资格还能够为自己提供实际帮助，这样的好事可不是随时能够遇到的。况且，若是所在部门的同事都参加考试，你也会因周遭环境的影响而不得不投入到学习之中。
　　而且，这种“强制行为”往往采取由职员自己先垫付相关费用，在通过考试之后由公司报销的形式。故此，若是无法通过考试的话，不但年收入无法增加，自己还得承担所有的费用，在这种情况之下，学习的动力往往会被彻底激发出来。
　　② 将学习成果与奖惩制度结合起来
　　对于普通人来说，预测、计算未来的无形得失是一件极其困难的事情。但若是我们能够将这种得失换算成收入的增减、职位的升降、荣辱的分别的话，就会在瞬间一目了然。
　　因此，如果公司对员工的学习有明确的奖惩措施，那又是一大幸事。
　　例如，公司如果规定TOEIC考试达不到730分的员工就没有赴海外工作的资格，绝大多数职员会很快投入到外语学习之中。在职者在学习上缺乏毅力，有很大一部分原因是在学习的过程中缺乏类似于学生时代的测验、家长联系本和升学考试等明确的奖惩措施，或是即便有类似的措施，却得不到有效地贯彻。
　　那么，为何奖惩措施能够促进学习呢？如果你能将其与风行一时的RPG（第一人称冒险游戏）游戏联系在一起就会很快明白个中缘由。电脑游戏玩家之所以喜欢RPG游戏，就是因为在游戏中，随着经验值、魔法值及所掌握魔法技能的数量逐渐增加，游戏的主角也会不断成长，这使得很多玩家沉醉于其中，欲罢不能。
　　学习也是这样。我们完全可以将学习视为一种RPG游戏，作为游戏主角的我们在学习的过程中不断成长，若是能够获得任何形式的肯定或奖赏的话，自然会将学习持续下去。